O PPGJOR participará do projeto internacional de pesquisa “Análise e monitoramento automático do papel do jornalismo e das mídias em suas diferentes plataformas durante as fases da crise sanitária provocada pela Covid 19 em nove países das Américas, da Ásia e da Europa”. O objetivo do estudo é conceber e implementar estratégias para análise e monitoramento dos ciclos de atenção da mídia concedidos pelas plataformas tradicionais e redes sociais durante a cobertura da pandemia e sua relação com o papel do jornalismo na comunicação de crises de saúde.

Coordenado pela professora da PUC Valparaíso (Chile) Claudia Mellado Ruiz, o projeto será realizado no Brasil pela equipe que já coopera com Claudia na pesquisa comparativa internacional “Journalistic Role Performance”. Pelo PPGJOR, participam o professor Jacques Mick, as estudantes de doutorado Andressa Kikuti Dancosky, Lynara Ojeda e Tatiane Queiroz e a mestranda Olga Lopes. Atuam também na equipe brasileira a jornalista Natália Paris e doutoranda em Sociologia pela UFSC Raíssa Turci.

O projeto será financiado pela Agencia Nacional de Investigación y Desarollo, do Chile, e terá a participação de pesquisadores reconhecidos internacionalmente como Daniel Hallin, nos Estados Unidos, Cornelia Mothes, na Alemanha, e Mireya Márquez, no México. Além dos países já mencionados, participarão do estudo investigadores da Coréia do Sul, Espanha, Reino Unido e Japão.

O projeto vai comparar a relação entre o papel da mídia tradicional e das redes sociais durante a cobertura da COVID-19, os ciclos de atenção da mídia gerados em diferentes contextos geográficos e o impacto das medidas adotadas pelos diferentes setores da sociedade para enfrentar o problema. Além disso, pretende planejar e implementar uma estratégia para análise e monitoramento automáticos dos quadros e papeis de informação presentes nos diferentes ciclos de atenção da mídia gerados durante a cobertura da Covid 19, que permitam estimar conseqüências políticas, econômicas, de saúde, sociais e culturais desta e de outras pandemias. Por fim, objetiva-se implementar estratégias de treinamento de capital humano para comunicação de risco e crises de saúde.

A duração da pesquisa é estimada em um ano e o projeto permitirá intercâmbio de pesquisadores entre as instituições envolvidas.

O professor do PPGJOR Carlos Locatelli e a professora Maria Helena Weber (PPGCOM/UFRGS) são os convidados da nona live do projeto INCTDD Na Rede, debatendo com o professor Emerson Cervi (PPGCOM /UFPR) a comunicação pública em tempos de COVID-19.

O evento é amanhã, 2, às 19 horas, e pode ser acompanhado pelo canal https://www.youtube.com/INCTDD . O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Democracia Digital reúne mais de 50 centros de pesquisa dentro e fora do Brasil, é coordenado pelo professor Wilson Gomes e sediado na Universidade Federal da Bahia.

(Reproduzido do UFSC Notícias)

A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), ciente da Portaria nº 447/2020 da Secretaria de Estado da Saúde (SES), informa que não retomará o ensino de forma presencial durante o ano de 2020, enquanto não houver condições sanitárias e epidemiológicas que garantam a segurança de sua comunidade universitária.

A autonomia universitária, garantida pela Constituição, além da Portaria do Ministério da Educação (Portaria nº 544/2020) e dos estudos que a nossa comunidade científica vem fazendo nos levará a priorizar o ensino não presencial, que deverá ser regulamentado na UFSC após a decisão do Conselho Universitário agendada para o próximo dia 17 de julho.

Qualquer retomada presencial será feita de forma gradual, cautelosa e respeitosa. Não voltaremos antes da disponibilidade de uma vacina ou medicamento eficaz e disponível a todos. Somos mais de 40 mil pessoas na UFSC, uma população que certamente causaria um grande impacto nos sistemas de saúde pública se retomasse o ensino presencial sem as devidas indicações epidemiológicas. Portanto, não há uma data prevista para o retorno presencial.

Administração Central da UFSC

A professora e pesquisadora do PPGJOR Raquel Longhi publicou o capítulo “Interface e imagem complexa nas narrativas imersivas ciberjornalísticas” que abre o e-book “Realidade virtual e Comunicação – Fronteiras do Jornalismo, da Publicidade e do Entretenimento”. A obra é organizada pelo Grupo de Pesquisa  ViDiCa – Cultura Digital Audiovisual, sob coordenação do professor Roberto Tietzmann, do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social da PUC-RS.

O livro reúne 15 capítulos de diferentes autores que refletem sobre imagem, jornalismo imersivo, narrativas e ambientes em realidade virtual, tecnologias de realidade aumentada, óculos rift na publicidade e no entretenimento, tipografia em interfaces de realidade virtual, narrativas interativas, experiências em ambientes de realidade virtual e RV em curta-metragens.

O doutorando Luciano Costa assina o capítulo “Jornalismo imersivo de realidade virtual: uma análise do documentário brasileiro Rio de Lama”.

O livro foi editada pela EdiPUCRS e é de acesso livre.

Desde 17 de março as rotinas do Programa de Pós-Graduação em Jornalismo mudaram drasticamente. A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para todos. Por determinação da Administração Central da UFSC, as aulas foram interrompidas e o atendimento presencial na secretaria passou a acontecer por email. A coordenação e a secretaria se reorganizaram para trabalhar em sistema de home-office, e conforme os horários convencionais de expediente.

“Passados cem dias do início do isolamento social, o balanço é positivo porque, na medida do possível, nossa comunidade conseguiu adaptar muitas tarefas à nova realidade, e estamos trabalhando até mais do que o habitual”, avalia o coordenador do PPGJOR, Rogério Christofoletti. “Estamos funcionando de forma atípica, no limite de nossas possibilidades e com a sobrecarga de trabalho que o home-office exige. Temos realizado muitas atividades, mas a nossa principal responsabilidade é com a saúde e segurança de todos”, completa.

No período, o PPGJOR titulou 3 novos doutores em jornalismo e realizou 3 exames de qualificação, sempre com sessões públicas pela internet. Houve seis reuniões de professores e do Colegiado, e os coordenadores participaram de outras reuniões no Conselho do CCE e no Conselho da Compós. Os grupos de pesquisa têm feito reuniões a distância, e os professores continuam a atender os alunos e a orientar teses e dissertações. Estudantes e professores deram sequência às atividades possíveis em suas pesquisas. Todo o trabalho de secretaria está rigorosamente em dia, e o PPGJOR concluiu e enviou um relatório para a Capes com quase 600 páginas, referente a 2019.

Professores e alunos têm publicado artigos e livros no Brasil e no exterior, e o PPGJOR produziu e transmitiu 5 lives no ciclo Jornalismo em Pandemia, em conjunto com o Departamento de Jornalismo. Também foi editado e publicado mais um número da revista Estudos em Jornalismo e Mídia. Das atividades habituais apenas o processo seletivo 2020 e as aulas foram interrompidas. “Foram medidas necessárias. Temos professores no grupo de risco e estudantes vulneráveis também. Felizmente, não registramos nenhum caso de contágio entre nós, e precisamos manter todos os cuidados para evitar isso. Estamos todos ansiosos para voltarmos ao normal, mas vamos fazer isso com base nas regras sanitárias e nas orientações da reitoria”, informa Christofoletti.

A representação discente no Colegiado do PPGJOR se preocupa com o retorno. “Há uma série de particularidades a serem levadas em consideração para que ninguém seja prejudicado. Os pós-graduandos e as pós-graduandas enfrentam um conjunto de desafios impostos pelo isolamento social da pandemia: são questões financeiras, tecnológicas e psicológicas, além de uma política de cortes que afeta programas de pós-graduação em todo o país, especialmente na área de humanas”.

O Comitê de Combate à Pandemia de Covid-19 na UFSC divulgou ontem os relatórios que vão instrumentalizar o Conselho Universitário a decidir um plano responsável de volta às aulas, na modalidade remota.

No PPGJOR, os professores devem adaptar seus planos de ensino e dinâmicas pedagógicas a aulas à distância.